畢業(yè)后他成為了一名“盾構(gòu)衛(wèi)士”

　　開欄語：自今年年初以來，職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育連獲“政策大禮包”，與此同時，隨著社會對職業(yè)技能人才需求的增大，職校生也越來越受到用人單位的認可，在大學生喊求職難的時候，一些學生已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)踏出了職業(yè)生涯的第一步，一步步實現(xiàn)著自己的夢想。

　　不僅學歷職業(yè)教育的畢業(yè)生受到社會的追捧，非學歷職業(yè)教育也越來越多地受到社會關(guān)注。

　　從今日起，上游新聞·重慶晨報將連續(xù)關(guān)注幾名高職院校畢業(yè)生，以及一些通過非學歷職業(yè)教育實現(xiàn)夢想的普通人，從他們的故事中，對職業(yè)教育有更深入的了解。
　　在中鐵工程服務(wù)有限公司的車間里，一個頭戴安全帽，穿著一身整潔工作服的小伙正趴在一臺機器上忙乎著。相比剛?cè)肼殨r的忐忑，汪坤樹在工作時越來越得心應手，雖然還在見習期，但對未來，他的規(guī)劃愈來愈清晰。

　　打開技能之門

　　高考結(jié)束后，汪坤樹開始思考自己未來的發(fā)展方向，結(jié)合汽車技術(shù)發(fā)展前景，他最終選擇了重慶工程職業(yè)技術(shù)學院的汽車電子技術(shù)專業(yè)。

　　進入學校后，特色的職業(yè)教育課程為他打開了新世界的大門——學校實行現(xiàn)代的學徒制，因材施教；校企合作制度給在校的同學提供了到企業(yè)學習的機會，同時，企業(yè)老師也會到學校里講解授課，和生產(chǎn)實際結(jié)合更加緊密的授課方式讓同學們受益匪淺。

　　汪坤樹特別喜歡實訓課，“實訓室有10幾臺新車，同學們分成幾組，上課的時候，以組為單位，對汽車進行拆裝等操作，老師就在一旁觀摩，有問題隨時就能現(xiàn)場解決。”汪坤樹說，這種教學形式，讓大家更加深入地理解工作原理，對技能提升有了事半功倍的效果。

　　“項目實作的教學方法，激發(fā)了我主動探究知識的興趣，還掌握了自主學習的方法和技巧，最重要的是我開始養(yǎng)成獨立思考、科學分析的習慣。”

　　課堂上，汪坤樹聽得入迷；閑暇時，他一頭鉆進專業(yè)書籍，研究不同型號的汽車構(gòu)造。他說，汽車行業(yè)發(fā)展太快，學習慢了、遲了就會跟不上。

　　除了個人技能的提升，汪坤樹的校園生活也格外豐富，在擔任校學生會副主席、學院學生會主席以及班長等職務(wù)期間，他策劃組織了多項全國性及校級活動，社交能力、團隊領(lǐng)導能力都得到了極大提升。

　　面對全新挑戰(zhàn)
　　臨近畢業(yè)時，學校舉行了就業(yè)雙選會。汪坤樹憑借出色的專業(yè)實力和豐富的活動經(jīng)歷，在面試中拔得頭籌，成功入職中鐵工程服務(wù)有限公司維修事業(yè)部。

　　因為比其他新入職員工提前到崗，汪坤樹入職的第二天，就要面對一些此前在學校沒有見過的大型機械，這讓原本信心滿滿的他心里多少有些打鼓，“一方面擔心經(jīng)驗不足損傷了機器，另一方面也擔心自己會受傷。”

　　汪坤樹要面對的機器，名叫盾構(gòu)機，是一種使用盾構(gòu)法的隧道掘進機，可以在開挖地下隧道的同時，構(gòu)筑支撐坑壁的盾體，從而實現(xiàn)隧道的一次成型。現(xiàn)在的地鐵隧道，其挖掘工作幾乎都是用盾構(gòu)機來完成的。有很長一段時間，大型盾構(gòu)機一直被歐美和日本等少數(shù)國家壟斷，價格動輒數(shù)億人民幣一臺，且發(fā)生故障需邀請國外團隊前來排除。

　　近年來，經(jīng)過多年的潛行打磨和專研，中國踏入了這個技術(shù)的領(lǐng)軍行列。汪坤樹的工作，就是維修盾構(gòu)機。“這個工作雖然和我學的專業(yè)不太一樣，但同屬機械類，總有異曲同工之處。”

　　為了盡快掌握過硬的維修技術(shù)，汪坤樹說，每套機械公司都會配備有專門的圖紙，上班的時候遇到問題，或者不知道工作原理，不知道這個機械怎么維修、怎么拆裝，他就會向老一輩師傅請教這個問題。

　　如果下班后師傅們都不在，汪坤樹就會自己拿著電腦，在電腦上打開圖紙，在圖紙上找到零件對應的部位，找到它的工作線路，看它的工作原理接下來再自己琢磨。

　　不懂就問，有空就自學。三年的學校生活給汪坤樹提供了一個良好的起點，對知識的不懈追求和對自己的嚴格要求，讓汪坤樹越走越遠，也更能在職場之路上厚積薄發(fā)。

　　他的未來可期

　　現(xiàn)在，汪坤樹還在見習期，不過他的父母以及他自己都很滿意現(xiàn)在的工作生活狀態(tài)。汪坤樹說：“很慶幸在學校所學的專業(yè)知識能熟練地運用到工作中，在學校培養(yǎng)的較強的動手能力，給了我很大的幫助”。

　　在適應了工作環(huán)境后，汪坤樹對未來發(fā)展方向也有了一個明確的規(guī)劃——他想先從技術(shù)崗位做起，積累豐富的工作經(jīng)驗，同時進行成人自考本科乃至研究生的學習。

　　已經(jīng)有了一定工作經(jīng)驗的汪坤樹在回望校園生活時，也更加感受到了職業(yè)教育帶給自己不一樣的體驗。

　　“對于個人來講，職業(yè)技能的掌握狀況直接關(guān)乎工作能力，關(guān)乎自己的飯碗，只有不斷提高自己的專業(yè)能力，才會擁有更廣闊的發(fā)展空間；對于國家來講，當下迫切需要這樣一批年輕的‘工匠’——既有理論知識基礎(chǔ)，又傳承了老一輩精妙絕倫的手藝；既有埋頭專注工作的定力，也有令人意想不到的創(chuàng)造力；既有追逐個人理想、國家理想的熱情，又有面對困難不急不躁的冷靜。我們都是新時代社會主義建設(shè)中的重要貢獻者，也是當下國家急缺的一批技術(shù)型人才。”

　　（上游新聞·重慶晨報記者 林祺 實習生 袁筱茜）

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